МДОУ №19 "Березка" ЯМР

пос. Козьмодемьянск

 Ярославского района Ярославской области

Бобылева Татьяна Викторовна

воспитатель 1 квалификационной категории

Воспитатель должен постоянно самосовершенствоваться и развиваться. Нужно идти в ногу со временем, изучать и внедрять инновационные технологии, учиться и учить других. Для этого я создала сайт, где можно обмениваться опытом, обсудить спорные вопросы, помочь и подсказать, если нужно. Здесь я опубликовала свои методические разработки, конспекты и многое другое. Буду рада, если это кому-нибудь пригодится!

  "Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества"

   В. А. Сухомлинский

«Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?»

 А.С. Макаренко

О себе:

Свою жизнь я посвятила детям. Более двадцати лет  я работаю в детском саду,   помню всех своих воспитанников, которые стали взрослыми людьми и сами привели ко мне своих малышей. Труд воспитателя не лёгкий, отнимающий много времени и сил, но очень интересный! Ведь дети намного искреннее взрослых, они не будут льстить и притворятся, они скажут всё, что думают. Многому я учу своих детей, но кое-чему и они меня учат! Я стараюсь создать в своей группе атмосферу уюта и тепла, что бы каждый ребёнок был окружён заботой и лаской, нашёл себе занятие по интересу. Чтобы детям было со мной интересно, я постоянно занимаюсь самообразованием. Сначала это были темы по развитию речи и театральной деятельности, сейчас я увлеклась изучением игровых технологий В.В. Воскобовича. Я много читаю, нахожу интересный материал, стараюсь делиться опытом с коллегами.

Профессиональные интересы:  игровые технологии В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» , театральная деятельность в детском саду.

Увлечения: чтение, вязание, домашние животные, компьютер.

Мой взгляд на мир: Золотое правило нравственности — «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе».

Любимое изречение:

«Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми». Оскар Уайльд

Книги, которые сформировали мой внутренний мир:

В юности и на долгие моей настольной книгой была «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко. Я неоднократно её перечитывала, открывая для себя каждый раз что-то новое. Следующей на моём рабочем столе  стала книга В.А.  Сухомлинский «Сердце отдаю детям».  Впоследствии я зачитывалась работами Д. Карнеги ,из которых черпала опыт общения с людьми, умение себя вести в трудных ситуациях, оставаясь человеком.

Программа по самообразованию:

Тема «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста по средством развивающих игр В.В. Воскобовича»

Цель работы: Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста

 Задачи достижения поставленной цели:

-подготовить методический материал;

-разработать  конспекты с использованием игр В.Воскобовича для 1 мл.гр.;

-участвовать в конкурсах по теме;

-публикация методического материала на сайтах для педагогов;

-применять игры В.Воскобовича в разных видах деятельности;

-развивать творческое воображение. 

Стратегия работы :

 Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду.

 I этап – аналитический – при выявлении уровня развития мелкой моторики руки у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно-образовательной, познавательной, физической и т.д.

 Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения (игры В.Воскобовича) под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности.

 II этап – диагностический

 На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка, составляются диагностические таблицы, индивидуальные карты развития.

 III этап – этап формирования навыков и умений при занятиях с играми В.Воскобовича, следовательно, развития мелкой моторики руки.

Система работы представлена по следующим направлениям:

В образовательных областях– совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;

Работа вне образовательной деятельности ( игры по желанию детей, развлечения, праздники)

Работа с родителями:

-показ фильма  «Уроки в «Фиолетовом лесу»

-развлечение с детьми и родителями «Новогодние приключения в «Фиолетовом лесу»

-консультации и беседы;

-мастер – класс с использованием игр Воскобовича;

-родительское собрание с показом игр В.Воскобовича  с детьми (в конце учебного года).

Презентация предметно - пространственной развивающей среды в моей группе.

                 Презентация развивающих игр В.Воскобовича.